«Improving the Academic Writing Experience in Higher Education» ed. lit. Tatiana Sanches, Maria da Luz Antunes, Carlos Lopes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48798/cadernosbad.2053

Palavras-chave:

Escrita científica, Literacia da informação, Ciência Aberta, Plágio

Resumo

Analisa-se a obra de Sanches, Antunes e Lopes (2019) que, começando por abordar os conceitos subjacentes ao referencial teórico relativo ao desenvolvimento da escrita em contexto académico, nos convida a reflectir sobre o impacto que a regularidade desta prática pode ter no sucesso académico dos estudantes do ensino superior.

Apresenta-se, ainda, a noção de que as competências associadas ao planeamento, orientação, divulgação e análise da informação científica assentam em saber ler de forma cuidada, em pensar correctamente, em argumentar de modo lógico e em escrever claramente, o que, na obra em análise, os autores consideram constituir condição basilar para a transferência do conhecimento.

Conclui-se procedendo à abordagem da implicação e desafio que essas condições formativas constituem para a capacidade de comunicar ciência através de uma nova estrutura arquitectónica e morfológica que, se bem que tradicionalmente já existente, desafia agora os autores, mas também os docentes e os bibliotecários, acrescentado que foi o novo e disruptivo paradigma de publicação em modelos associados à Ciência Aberta.

Biografia Autor

Isabel Sousa Andrade, Escola Nacional de Saúde Pública - Universidade NOVA de Lisboa

Iniciou a sua carreira profissional na área das ciências da informação em 1990 na Escola Nacional de Saúde Pública, Universidade Nova de Lisboa (NOVA), onde é Chefe de Divisão do Centro de Documentação e Informação des de 2002.

Foi docente contratada a tempo parcial na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (NOVA) onde ministrou a disciplina de Descrição e Comunicação da Informação Biblioteconómica II do Mestrado em Ciências da Informação e Documentação.

É membro do Projecto de Literacia de Informação da NOVA desde 2008 e tem desempenhado as funções de Course Coordinator no Information Literacy Course e de Co-Coordinator do Research Data Management Course da NOVA Doctoral School cujas várias sessões têm tido lugar desde Maio de 2012.

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Publicado

2020-04-22

Como Citar

Andrade, I. S. (2020). «Improving the Academic Writing Experience in Higher Education» ed. lit. Tatiana Sanches, Maria da Luz Antunes, Carlos Lopes. Cadernos BAD, (2), 83–87. https://doi.org/10.48798/cadernosbad.2053

Edição

Secção

Leituras