Como os portais digitais das Bibliotecas de Ensino Superior comunicam a Ciência Aberta

um estudo comparativo

Resumo

As Bibliotecas de Ensino Superior (BES) têm vindo a assumir um papel crescente na promoção da Ciência Aberta, através da prestação de serviços de apoio à investigação, formação e disponibilização de recursos digitais. Este estudo analisou a forma como estes serviços comunicam a Ciência Aberta nos seus portais digitais, em contexto nacional e internacional (parceiros da aliança Transform4Europe da qual a Universidade Católica Portuguesa faz parte), com base na Taxonomia FOSTER. Os resultados evidenciam que, embora inúmeras BES prestem diversos serviços nesta área, a sua comunicação nos portais permanece limitada e pouco estruturada, centrando-se sobretudo no Acesso Aberto e nos conceitos gerais de Ciência Aberta. Verifica-se ainda um desfasamento entre os serviços efetivamente prestados e a informação disponibilizada nos portais, o que pode condicionar a visibilidade das bibliotecas neste domínio. A análise internacional confirma tendências semelhantes, com baixa representação de dimensões como Código Aberto, Ciência Cidadã e Investigação Responsável. Conclui-se que a Ciência Aberta nas BES se define por algumas assimetrias estruturais, sendo necessária uma maior articulação entre políticas, práticas e comunicação. Neste sentido, propõe-se um conjunto orientador de tópicos para apoiar a estruturação dos portais, contribuindo para o reforço do papel das bibliotecas como mediadoras da Ciência Aberta.